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教育傳媒到校
2021年10月

教育傳媒到校直擊東華三院邱子田紀念中學 - 2021年10月

沉浸式語文學習終身品德價值培育雙軌並行成就PRIDE 「子田人」

東華三院邱子田紀念中學創校於1982 年，屹立屯門39年。學校以校訓「勤儉忠信」為進德修業的依歸，實踐全人教育，培養學生建構正確的價值觀。葉偉儀校長作為新任校長，將過去任職不同教育崗位的經驗帶到校園，為各項學校政策注入新角度；同時承接着「六年一貫」成長計劃，結合經驗和創意，栽培「子田人」與未來世界發展接軌。

校政注入新角度栽培具競爭力一代

葉校長於本學年起擔任校長一職，他過去曾於教育局、不同學校，或是非牟利機構任職多個崗位，把自身經驗帶進校園，能幫助學生成為更具競爭力的未來一代。「世界發展日新月異，而對人才特質的需求亦必定會隨之而改變。以我觀察所見，校內的教學團隊十分專業，亦具備創意，能為學生設計具學習效益的教學方案。而我的職責就是把社會資訊和新角度層面帶進校園，結合教學團隊的創意思維，令學生更能有所得益，幫助面對將來的世界。」

葉校長深諳，縱然無法完全估算未來的世界走向，但是一些能力始終共通，並不會隨時代改變的。「知識是不變的，學會靈活應用才是學習重點。在栽培學生去承接未來世界發展的道路上，品德價值必定是核心要點。因此，品德價值教育及國情教育是必需要維持的，幫助學生建立正確的價值觀，同時持續了解社會的走向，最終擁有適應世界轉變的能力。」

學校以人為本，學生是重要載體，教予他們終身受用的價值觀是第一要務。品德價值教育也並非紙上談兵，更需要由學校坐言起行，從自身出發。自到任後，葉校長每天都會準備彩虹糖和生日卡，向當天生日的學生送上祝福。葉校長笑言：「每當我親手送上生日祝福時，學生都會露出驚喜的神情，沒想到校長會記得他的生日，而且更能起感染作用，由我『帶頭』送上祝福，老師和同學都會紛紛唱起生日歌！至於送上彩虹糖，是希望學生們可以『分享快樂』，與家人、同學和朋友分享。以上種種都是在無形之中進行的價值教育。」

德智兼善搭建人生階梯

學校以東華三院的精神為信念，教學團隊起着燈塔作用，為學生引領成長方向。品德價值是人的根本，不會隨着時代改變。學校的校本成長計劃——「六年一貫」成長計劃，從學習、品德和處世三大範疇着手，幫助學生在學習上從「學會學習」範式轉移至「自主學習」；從「他律」過渡到「自律」品格，做到自律自愛、立己自立；並在處世上做到「關注自己」，其後推而廣之，進而關注社區和社會。學生在六年中學生活中得以全面發展，達致「德智兼善」的最終目標。同時，通過「六年一貫」計劃，培養五種特質，包括Proactiveness 積極突破、Responsibility 自律盡責、Integrity 正直誠實、Diversity 多元和諧，及Excellence 追求卓越，並以五個特質的英文字首組成PRIDE，期望每一位「子田人」都能發揮自己的獨特潛能。「六年一貫」貫穿六年中學生活，教學團隊因應每個學生成長階段，設計相應活動，幫助學生裝備各成長階段所需的技能和價值。

胡鴻才副校長表示，由於每一年級都有各自的年度成長目標，因此教學團隊在設計活動的過程中講求「多元和諧」，通過各個部門合作配合，讓學生循序漸進，逐步建立個人特質。例如在生涯規劃上，升學及就業輔導處會從舉辦「性格透視工作坊」出發，先讓學生了解個人特質；其後從工作技能工作坊、工作影隨計劃、模擬面試等活動，確立自己的興趣和潛能所在。與此同時，教務處亦會為學生安排工作坊，教授撰寫履歷表和求職信的要訣；繼而通過放榜前的輔導晚會，由校友親身分享升學經歷，確立前路。

以賽代練活動教學助語文沉浸

時至現在，學習語文不能單單停留在多看書、多讀多寫、文言文背誦的傳統層面，葉校長直言：「教學團隊需要與世界接軌，洞悉世界的轉變，並改變教學策略，以裝備學生應付未來世界，而這正正是學校的優勢。」學校在多讀、多寫、多聽、多說的語文教學基礎上，透過多項富趣味的全校性活動，培養學生的語文能力和閱讀興趣。例如老師在中文課上與學生研讀香港文學之餘，更會安排考察活動，率全級同學到港島乘搭電車，感受書本裏中、上環風貌和「叮叮」的特色；更會藉着不同節日，籌辦文化周、中秋猜燈謎等活動，讓學生在遊戲中學習。

與此同時，學校亦積極鼓勵學生參與大小比賽，實行「以賽代練」。學生在一次次比賽的過程中累積實際經驗，在驗證語文學習成果的同時，汲取他人的做得好的地方，收取長補短之效。在全校活動「故事演繹比賽」中，不僅能提升學生的語文能力，更能在與隊員合作的過程中啟發想像力、表達及協作能力的軟技巧。一眾學生亦於不同語文比賽中屢獲佳績，包括於「香港學校朗誦節」中的「普通話朗誦組」勇奪冠軍獎項；「菁英盃寫作比賽」中榮獲多個獎項，足見學習果效。

善用校舍空間打造全面學習環境

東華三院作為香港最大的辦學團體，多年來一直投入大量資源予學校發展。學校也通過香港政府不同計劃，如優質教育基金等獲得撥款，得以完善校內硬件設備，為學生建設更好的學習環境。學校投入更多學習資源到不同樓層，包括增建虛擬實境學習中心、健身室、操場跑道、天台太陽能板等教學輔助硬件，更計劃在所有課室加裝電子白板，為學生提供更完善的學習和展現潛能的場所，提升教與學效能。此外，葉校長直言：「學校位處於舊社區，沒有足夠的學習設施如自修室等，學生們往往需要乘車到學習設施完善的地區，十分不便。因此，大部分學生都會在課餘時間回校溫習，或是參與活動。」有見及此，學校將於小食部和雨天操場加裝冷氣，建設成佔地較大的室內學習中心，供學生回校自修，或是進行團隊活動。

學校屬80 年代的校舍設計，比一般校舍有較大空間，只要多加規劃善用，便能營造優良的學習環境。故此，學校特色在於各樓層設置圖書閣，加放桌椅和圖書，更放置各式各樣的桌上遊戲，如UNO、Scrabble 等。老師可以在此舉辦不同語文活動，助學生提升學習效能之餘，更重要的是增加同伴互動。葉校長笑指：「疫情持續兩年，學生們也過了兩年『沒有同學』的生活，難免偶爾會感到苦悶孤立。所謂『獨樂樂不如眾樂樂』，我們更需要為學生製造更多校園生活的時間。自圖書閣增添桌上遊戲後，學生們都會主動在課餘時間彼此相約，去挑選不同的遊戲玩樂。學生互動交流除了能夠製造校園回憶外，更是潛移物化之中提升溝通能力、待人接物的最好方法。」